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Neues aus der mitteldeutschen Bildungslandschaft

Unser Bildungsfunk bietet praxisnahe Impulse für Ihre Arbeit im kommunalen Bildungsmanagement in Mitteldeutschland. In der aktuellen Folge geht es um das Landesmodellprojekt „Kooperation von Schule und Hort“ in Sachsen-Anhalt. Außerdem sprechen wir über 10 Jahre Bildungsbüro und kommunales Bildungsmanagement im Burgenlandkreis.

Die Schultoilette als förderliche Lernumgebung partizipativ gestalten

Kommunen, die als Schulträger förderliche Lernumgebungen schaffen wollen, sollten auch die Schultoilette in den Blick nehmen. Sie ist ein Ort, der das Wohlbefinden der Kinder zwar wesentlich beeinflusst, jedoch häufig vernachlässigt wird. Die German Toilet Organization setzt hier an. Im Nachgehakt! zur Online-Fortbildung „Bildungsräume in Schulen partizipativ gestalten“ lassen wir sie zu Wort kommen.

Bildung ins Rampenlicht rücken

Angesichts schwieriger kommunaler Haushaltslagen können Bildungsthemen in der Kommune schnell aus dem Blick geraten. Dabei hängen diese Themen, etwa die Sicherung von Fachkräftenachwuchs, Integration durch Bildung oder Bildung für nachhaltige Entwicklung, unmittelbar mit drängenden Herausforderungen unserer Zeit zusammen. Wie können Bildungsthemen besser sichtbar gemacht werden? Welche Strategien helfen, Bildungsangebote und ihre Bedeutung in der kommunalen Arbeit zu stärken? Diesen Fragen gehen wir in unserer Bildungswerkstatt in Halle (Saale) nach.

Eine Anmeldung ist in Kürze über unsere Webseite möglich. Merken Sie sich gern schon jetzt den Termin vor!

Wissen geht raus: Wohlergehen von Kindern in sozialräumlichen Kontexten

Das Projekt WIKK*I (Wohlergehen von Kindern in sozialräumlichen Kontexten) stellt die Sichtweise von Kindern in den Mittelpunkt und erforscht, wie Kinder ihr Wohlergehen an außerschulischen Lernorten im sozialen Umfeld erleben. Ziel ist es, aus Kindersicht zu rekonstruieren, wo, wie und mit wem sie positive Erfahrungen bezüglich Partizipation, Schutz, Sicherheit und Wertschätzung machen und wo sie Verbesserungsbedarf sehen. In der Veranstaltung der Fachstelle Bildung | Entwicklung | Raum | Integration | Demokratie (FaBERID) werden zwei kontrastierende Fallstudien an engagierten Einrichtungen der Kinder- und Jugendarbeit in deutschen Großstädten vorgestellt.

Mehr wissen – gerecht handeln? KI und die Verantwortung kommunaler Bildungssteuerung

Bildungssteuerung basiert auf Daten, zunehmend auch auf sozialräumlichen Bildungs-, Sozial- und Demografiedaten. Mit der wachsenden Verfügbarkeit solcher Daten steigt das Interesse an KI-gestützten Analyse- und Steuerungstools. Doch wie lässt sich Künstliche Intelligenz einsetzen, dass sie zu mehr Bildungsgerechtigkeit beiträgt und nicht das Gegenteil bewirkt? Welche Grundsätze und Leitlinien braucht es, um Verzerrungen in kommunalen KI-Systemen zu vermeiden? Die Veranstaltung der REAB Hessen zeigt auf, welche Voraussetzungen geschaffen und welche nächsten Schritte unternommen werden müssen, damit Künstliche Intelligenz sinnvoll, wirksam und gerecht in die kommunale Bildungsplanung integriert werden kann.

Zivilgesellschaft und Kommune: Gemeinsam Bildungslandschaften gestalten

Ob im Kultur- oder Sportbereich oder als Lesepatinnen und -paten in der Grundschule, in der Erinnerungskultur oder in der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) – zivilgesellschaftliche Organisationen und Engagierte spielen eine wichtige Rolle für die Gestaltung lebendiger kommunaler Bildungslandschaften. Die Fachkonferenz der Transferinitiative kommunales Bildungsmanagement des Bundesbildungsministeriums „Zivilgesellschaft und Kommune: Gemeinsam Bildungslandschaften gestalten“ am 5. und 6. November 2025 in Bonn greift die Potenziale dieser Kooperationen auf und regt zum Austausch, Transfer und Weiterdenken an.

Bildungschancen von Jungen und jungen Männern mit Migrationsgeschichte

Warum sind Jungen und junge Männer mit Migrationsgeschichte in unserem Bildungssystem weniger erfolgreich als Gleichaltrige? Wie können wir das komplexe Thema besprechbar machen und einen Perspektivwechsel von einem defizitorientierten hin zu einem potenzialorientieren Diskurs erreichen? Und wie kann es uns gelingen, die Bildungspotenziale der Jungen und jungen Männer zur Entfaltung zu bringen? Um diese zentralen Fragen wird es im nächsten Dialogforum „Integration durch Bildung“ gehen.